我以前認為大學學位僅僅反映了一個人的學術水準。然而，在香港教育大學的學習改變了我對高等教育的看法。大學提供廣泛的體驗式學習機會，鼓勵學生全人發展，並增強我們的軟技能，這對職業準備和潛能實現至關重要。

完成兩年課程後，我非常感謝教大提供一個寶貴機會，讓我在幼稚園進行實習。實習期間，我曾為家長舉辦工作坊，當中分享了許多從課程中所學到的知識和策略。這些工作坊讓家長如何更有效地協助孩子在情感、認知和語言技能上的發展。

此課程讓我培養了與家長有效溝通的多元技能。我希望將來不僅能服務小朋友，還能協助家長支持子女的正向成長。課程提供的各種機會為我開啟了多元的職涯發展路徑。目前，我正於教大修讀教育輔導文學碩士，同時亦即將投身特殊教育領域，擔任老師，透過進修深化專業能力，希望在教育領域發揮更大的作用。

這個課程在學術上給予我們充分支持，同時提供豐富的活動參與機會，促進全人發展。透過三峽大學的交流經驗，我從文化視角深化幼兒與家庭領域的應用能力，收穫寶貴經驗。茶藝工作坊中，我體悟到茶道的「專注」與「尊重」精神，能轉化為幼兒情緒教育工具，例如透過奉茶儀式，培養孩子的同理心與情緒覺察力。

這些觀察有助我應用於未來家長教育工作，如融合茶道禮儀發展情緒教材，讓中華文化成為回應當代家庭需求的育兒資源，並透過傳統智慧延續親職教育的創新價值。這些經歷不僅加深我對中國傳統文化的理解，更開拓視野，讓我真正從課堂走向更廣闊的世界

在兩年的學習過程中，我累積了豐富的實踐經驗，使我的學習更加充實。在為期一個月的實習中，我與家長和孩子建立了真摯的聯繫，並將課堂所學實際運用於親職教育中。

隨後，我在紐西蘭完成了六週的海外實習，透過與不同文化背景的孩子互動，提升了我的文化理解和適應能力，拓寬了我的視野。這些寶貴的經驗與課程學習相輔相成，不僅形塑了我的教學理念，也讓我掌握了與孩子建立良好關係和營造正向學習環境的技巧。我現在更成為了紐西蘭當地的合資格代課老師，期待在未來的教育工作中，能充分運用這些經驗與見解。

經過這兩年的學習，我對家庭與幼兒之間的關係有了更深入的了解，例如如何幫助幼兒在家學習、家庭如何影響幼兒，以及如何支援不同家庭的需求。在這段期間，課程不僅提供了多樣的課堂讓我們學習相關的技能和知識，還積極提供職業支持和指導。此外，課程連結了多個實習機會，讓我們能在實際工作中運用所學知識，獲得寶貴的經驗。

除了本地實習，課程還提供到海外或大灣區交流的機會，讓我們在不同環境中學習，擴展全球視野。這些學習經驗讓我獲益良多，特別是在職業支持和指導方面，例如各種職涯工作坊，為我將來的就業做好了充分準備。我即將帶著所學，加入本地慈善團體，服務社區、家庭及兒童。