| 教大課程編號 | 學習模式 | 修業期 | 上課時間及地點 | 課程統籌 |
|---|---|---|---|---|
| A2B016 | 全日制 | 2 年 | 課堂將會安排於大埔校園及將軍澳教學中心／北角教學中心／白石角運動中心／九龍塘衛星教學中心進行。實際的上課地點由大學決定。 |
柯培麗博士 |
| 入學查詢 | 課程查詢 |
|---|---|
| 教務處 (852) 2948 6886 admission@eduhk.hk |
(852) 2948 7679 llhlo@eduhk.hk |
前言
日益增加的慢性病和複雜疾病正對醫院造成越來越大的需求，並導致醫療成本上升。為了解決這個問題，大多數西方國家已經採用基層醫療系統。根據他們的經驗，基層醫療透過建立更健康的人口，分散醫療資源，並使個人能夠管理和改善自己的健康來降低整個社會的醫療成本。
基層醫療系統是為患有日益複雜和慢性疾病的人口提供醫療保健的最經濟可行和高效的方法。這種系統的核心是教育，既針對個人，也針對社區。社區中能夠提供這種教育的專業人員是學校老師，社會工作者和護士。因此，為老師、學校社工、護士和健康教育者提供健康教育，對於在香港建立和發展有效的醫療系統至關重要。
課程目標
完成課程後，畢業生能夠︰
- 整合知識、理論和實踐，在學校和衛生保健環境中為學童、青少年、成人和社區患者提供健康教育；
- 實踐循證的健康教育實習；
- 診斷健康教育問題，規劃健康教育策略，為病人制定健康教育計劃；鼓勵患者遵守健康教育並評估結果；
- 評估現代醫療中的健康問題；和
- 洞察並適應全球社會以致病人整個生命週期在醫療領域上的變化。畢業生應能以創新的方式思考，以優化公民社會的健康。
課程結構
| 範疇 | 學分 (cps) |
|---|---|
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主修#
|
21 |
| 選修科目 | 15 |
| 畢業專題研究 (畢業論文 / 總整專案) | 6 |
| 通識教育 | 6 |
| 總學分 | 60 |
擁有健康或健康相關研究副學士學位的學生可能需要參加三科附加必修課程 (ACC)，即 (i) 醫療保健道德； (ii) 香港的醫療服務； (iii) 人類生物學，以幫助他們滿足課程的條件。需要參加 ACC 的學生必須完成總共 69 個學分才能滿足課程的畢業要求（即課程為 60 個學分，ACC 為 9 個 學分）。
獲取錄入讀本課程的學生必須前往大灣區及／或內地其他城巿考察。課程亦可能要求學生參加非本地學習體驗，以完成課程。雖然有關考察團將獲大學資助，學生仍須承擔及繳付考察團的部份預算費用(“學生繳費部份”)。然而，任何個人娛樂、膳食開支、旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助，並須由學生自費支付。受各種因素影響，如考察團成本上調、考察行程所需時間、旅程開銷、貨幣匯率等，大學尚未能確定並提供2025/26學年入學學生的考察團團費預算費用及學生繳費部份費用詳情。
主修
主修核心科目
主修核心科目幫助學生掌握健康教育的基本知識。這些科目＃包括：
- 健康教育基礎
- 心理健康教育
- 基層醫療概論
- 健康統計學
- 感染控制教育
- 健康諮詢
- 健康教育應用程式開發
＃科目名稱以英文版為準
主修跨學科課程
主修跨學科課程旨在使學生掌握基本知識和技能以設計、組織和帶領具有治療目的的音樂活動，並掌握音樂創作的靈感以及在不同環境中欣賞音樂的能力。
跨學院核心科目（CFCC）
跨學院核心科目（CFCC）由三個部分組成，各佔一學分並設個別評核。科目旨在擴闊學生視野、放眼世界。第I部分課堂將包括與基本法／國家安全法相關的主題；第II部分會安排學生到大灣區實地考察；而第III部分課堂則由學院提供與大學發展領域相關主題。
健康教育實踐
本科目旨在讓學生在其感興趣的特定領域發展其知識和技能。學生將在選定的環境中設計並實施健康教育方案。他們將在導師的指導下分組工作，參與研討會並以口頭和書面形式展示其健康教育方案。
畢業專題研究
畢業專題研究包括兩個3學分的課程：
- 第一年第二學期的畢業論文 I／總整專案 I：研究方法與計劃。
- 畢業論文 II — 研究報告／總整專案 II — 項目作品︰在最後一年進行的一年制項目。學生可從健康教育課題中選擇其主題，並在導師指導下完成個人報告／作品。
選修 / 副修
學生需修讀15個學分的選修科目。學生可以選擇大學提供的各種科目來滿足他們的職業抱負和興趣。學生亦可以從大學內提供的副修選項中選擇副修（共15學分）。
健康教育（榮譽）學士課程提供以下選修科目#：
＃科目名稱以英文版為準
- 藥物教育與預防
- 傳統中醫基礎
- 健康、文化與社會
- 綜合營養學
- 性健康與人類性行為
- 痛症教育
- 食品安全教育
- 體適能教育
- 正念
- 健康應急教育
- 老年康復與教育
- 兒童身心健康的理論與遊戲治療
- 兒童身心健康的運動與遊戲治療
- 兒童身心健康的遊戲治療技能
- 健康與運動科學教育中的跨文化體驗學習
- 個人體育活動的理論與實踐*
- 小學基礎運動*
- 舞蹈基礎*
- 終身體育活動的理論與實踐*
- 戶外和冒險活動*
根據學生的學習興趣和職業抱負以及個別課程的學分分佈，學生應能夠修讀其主修課程以外的選修課程。
運動技能學習組別
有意申請學位教師教育深造文憑 (小學)（體育）和學位教師教育深造文憑（中學）（體育） 的學生需要在就讀 BHE 課程期間修讀5科運動技能科目*。完成這5科運動技能科目後，學生將歸類為「運動技能學習組別」。
通識教育
學生可以從多種通識教育課程中進行選擇，以促進他們的全人發展。
信息技術能力要求
科技日新月異的變化將知識、技能和態度的發展置於首位，這使學生具備在學與教中達至成功所需的資訊科技能力水平。鑑於科技對教育的影響，學生必須在畢業前完成「IT電子作品集」以滿足要求。
學習時間與學習方式
本課程可以以兩年全日制完成。科目將安排在週一至週六的上午8:30至晚上9:20之間，並可能安排與不同學習模式的課程（包括全日制和兼讀制）／科目合併。
教學語言
英語為本課程主要授課語言。課程會根據教學成效而採用粵語作為授課語言。
就業前景 / 專業資格
本課程的畢業生將獲得健康教育（榮譽）學士學位，並將擁有廣泛的就業機會及能競爭高級職位。他們能擔任長者中心的健康推廣員、社區健康教育者、門診部/診所的健康協調員等。
畢業生也可能希望在本地大學提供的護理、體育、公共衛生、教育、治療、社會工作或其他相關學科繼續深造。在香港教育大學，他們將有機會透過各種碩士課程進行研究生學習。大學也提供教育博士課程和相關專業的博士課程。
在本課程學習期間學習了5科運動技能科目的畢業生將有資格申請學位教師教育深造文憑（小學）（體育）和學位教師教育深造文憑（中學）（體育）。
一般入學條件
申請人應該：
- 已獲得健康/健康相關學科的高級文憑或副學士學位或同等學歷；或
- 是幼兒園、小學、中學或特殊學校的註冊教師；註冊社會工作者；或取得高級文憑的註冊護士/註冊護士；或
- 已取得教育證書、有特殊教育需求的兒童教師證書或同等學歷；和
- 擁有良好的英語書寫和口語能力
免責聲明
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大學保留一切修訂課程開辦及其任何有關事項的權利，如有需要，可隨時酌情調整課程（包括但不限於課程內容和授課方式等）。在不限制大學修訂課程和開辦課程的廣泛酌情權的前提下，考慮到教學人員編制、報讀人數、實際具體安排、課程內容變動以及其他情況的轉變等因素，大學可能需要更改課程。已繳學費將不予退還。
獲取錄入讀本課程的學生必須前往大灣區及/或內地其他城巿考察。課程亦可能要求學生參加非本地學習體驗，以完成課程。雖然有關考察團將獲大學資助，學生仍須承擔及繳付考察團的部份預算費用(“學生繳費部份”)。然而，任何個人娛樂、膳食開支、旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助，並須由學生自費支付。受各種因素影響，如考察團成本上調、考察行程所需時間、旅程開銷、貨幣匯率等，大學尚未能確定並提供下學年入學學生的考察團團費預算費用及學生繳費部份費用詳情。
如中英文版本資料信息不一致，又或於課程內容詮釋上出現歧義，則以本校之最後決定作準。
