概覽

課程目標

本課程旨在裝備小學教師，透過建基於「新六藝」框架的創新跨學科方法推行其本科課程，不限於人文科，亦可用於中文科、科學科及數學科等。首先，課程旨在透過探究中華文化遺產的演變以提升教師的文化素養，從而支援價值觀教育和培養學生的國民身份認同。課程致力促進教學創新，具體透過非物質文化遺產工作坊及體驗式學習來推動全方位學習。最後，課程強調身心健康目標，賦權教師以中華文化為知識藍本，建構跨學科單元，以支援學生的全人發展。透過這種創造性轉化，本課程將營造一個整全的學習環境，將個人成長與文化認同緊密連結。

課程結構

• 模組化跨學科設計： 本課程為26小時的密集式專業進修課程。課程以「新六藝」為教學設計框架，指導教師建構以「書」、「禮」、「算」為核心的跨學科單元，將傳統中華文化與小學當代課程（涵蓋人文、科學、中文及數學科）作整全連結。
• 沉浸式非遺體驗： 課程強調體驗式學習，打破傳統單向的理論講授。參與教師將親身參與由學者及非遺傳承人帶領的實體工作坊（如傳統書法與招牌、宗族與節慶禮儀、算盤與榫卯結構等），獲取最真實的文化體驗。
• 從體驗到課堂實踐： 課程著重教學法的落地應用，直接回應前線教師的實際教學需要。教師將學習如何針對初小及高小學生不同的認知發展特徵，從非遺體驗中提取合適小學程度的文化與科學元素。課程更會提供實用且具高操作性的教學資源包（Hands-on teaching toolkits），協助教師將靜態的傳統知識創造性地轉化為具備互動性、且能即時應用於日常教學的跨學科教材。
• 支援價值觀與全人發展： 課程將傳統倫理智慧與現代身心健康（Well-being）概念緊密結合，並引入跨文化視角，裝備教師在照顧多元種族或文化背景學生的多樣性時，能以具包容性的教學法，有效支援全體學生的價值觀教育、國民身份認同及全人發展。

教學語言

本課程以中文（粵語）授課。

入學條件

申請人須：

• 為現職小學教師；及
• 獲任教學校校長推薦。

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。

其他資料

成功修畢在職教師專業進修課程之學員，在報讀本校研究生課程時，可申請學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。 

註：每所學校可推薦多於一位教師。