概覽

課程目標

學員修畢本課程後，應能：

1. 辨識從生理、心理、社會和文化因素對具多元學習需要幼兒（包括：有特殊需要或發展遲緩危機的幼兒）的個別差異和特徵所產生的影響。
2. 應用必要的知識和技能，以便提供公平和支持性的學習環境予具多元學習需要的幼兒。
3. 設計和實施適合的課程，以迎合所有在不同學前課室的幼兒之需要。
4. 為具有多元學習需要的幼兒採用廣泛的學與教策略。
5. 採用多元和適當的評估技巧以評估和監測具有不同需求的幼兒之進展。
6. 與同事、家長和不同的專業人士（例如：心理學家、職業治療師、物理治療師、言語治療師和社會工作者）合作，以及利用社區中的各種服務資源來滿足幼兒的不同需求。

課程結構

本課程為三十九小時的課程，其內容等同三學分的課程。

本課程旨在提升學員對關顧幼兒多元學習需要的認識，從而成為具前瞻性及有效能的幼兒融合教育工作者。課程大綱如下：

1. 介紹當代的幼兒融合教育知識。
2. 辨識多元學習需要的幼兒之能力及表現。
3. 設計及推行適合多元學習需要的幼兒之課程。
4. 運用恰當的學習理論、教學策略及評估方法以照顧幼兒的多元學習需要。
5. 懂得與家長、同工及專業人員協作時應有的態度。
6. 應用多樣化的社區資源以提升多元學習需要的幼兒之發展。

教學語言

本課程以中文（粵語）授課。在適當情況下，將以英文輔助授課。

入學條件

申請人須：

• 為現職學前教育機構教師；及
• 獲任教學校校長推薦。

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。

其他資料

本課程為教育局「照顧有發展需要學童」的認可課程，詳情請參閱教育局通告第8/2018號及教育局通函第17/2022號。

成功修畢在職教師專業進修課程之學員，在報讀本校研究生課程時，可申請學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。

註：每所學校可推薦多於一位教師。