概览

课程目标

学员修毕本课程后，应能：

1. 辨识从生理、心理、社会和文化因素对具多元学习需要幼儿（包括：有特殊需要或发展迟缓危机的幼儿）的个别差异和特征所产生的影响。
2. 应用必要的知识和技能，以便提供公平和支持性的学习环境予具多元学习需要的幼儿。
3. 设计和实施适合的课程，以迎合所有在不同学前课室的幼儿之需要。
4. 为具有多元学习需要的幼儿采用广泛的学与教策略。
5. 采用多元和适当的评估技巧以评估和监测具有不同需求的幼儿之进展。
6. 与同事、家长和不同的专业人士（例如：心理学家、职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师和社会工作者）合作，以及利用社区中的各种服务资源来满足幼儿的不同需求。

课程结构

本课程为三十九小时的课程，其内容等同三学分的课程。

本课程旨在提升学员对关顾幼儿多元学习需要的认识，从而成为具前瞻性及有效能的幼儿融合教育工作者。课程大纲如下：

1. 介绍当代的幼儿融合教育知识。
2. 辨识多元学习需要的幼儿之能力及表现。
3. 设计及推行适合多元学习需要的幼儿之课程。
4. 运用恰当的学习理论、教学策略及评估方法以照顾幼儿的多元学习需要。
5. 懂得与家长、同工及专业人员协作时应有的态度。
6. 应用多样化的社区资源以提升多元学习需要的幼儿之发展。

教学语言

本课程以中文（粤语）授课。在适当情况下，将以英文辅助授课。

入学条件

申请人须：

• 为现职学前教育机构教师；及
• 获任教学校校长推荐。

证书颁授

学员必须于所有评核习作中获得及格成绩，并达到课程所要求的出席率，方可获颁授毕业证书。

其他资料

本课程为教育局「照顾有发展需要学童」的认可课程，详情请参阅教育局通告第8/2018号及教育局通函第17/2022号。

成功修毕在职教师专业进修课程之学员，在报读本校研究生课程时，可申请学分转移。本校将按情况个别考虑申请。

注：每所学校可推荐多于一位教师。