概覽

課程目標

本課程旨在提高在職教師教授閱讀策略的能力，幫助他們了解培養學生不同的閱讀技能的教學方法和原則。課程同時著重提升教師的評估素養，並幫助教師規劃課程和設計教材，以發展學生的高階閱讀能力。學員修畢本課程後，應能：

• 理解閱讀能力的分類、不同的閱讀策略及其效能；
• 熟悉語言評估的分類（如詞彙、語法及理解能力等）、語言評估不同層次水平標準及其功能；
• 掌握有效的閱讀策略教學方法，能夠在日常教學中提高學生的不同閱讀技能；
• 能夠在閱讀課中靈活運用進展性評估，並設計有效的總結性評估，提高學生的學習效能；
• 掌握有效利用人工智能平台輔助閱讀教學和學習的策略。

課程結構

本課程包括兩個核心科目。每科目為三個學分。

核心科目

閱讀策略與高階閱讀能力教學

本科目旨在介紹不同的閱讀理論、閱讀策略以及教學方法，以提升學員對閱讀教學的認識，並透過分析教學設計和教學實踐等活動，讓學員掌握不同的閱讀教學技巧，特別是延伸、評鑒、創意等要求讀者融合及深化理解篇章的較高階的閱讀能力，並能於日常教學中運用。

教師評估素養與多元化閱讀評估

本科目以評估素養和多元閱讀評估為核心，旨在透過介紹評估的類型和分析總結性閱讀評估的擬定、批改、分析以至回饋等方面的技巧，提升學員設計閱讀評估的能力，令評核更為精準。與此同時，課程也會介紹如何在日常教學裡中實施進展性評估，以如口頭回饋、小組討論、書面回饋，並分享如何配合不同的評估主體（如家長、生生及自我等）與評估策略（量表、發表及評改等），以達致「評估促進學習」、「評估成為學習」的效果，讓學員在日常教學與評測做到學、教、評結合，提升教與學的效能。

教學語言

本課程以中文（粵語）授課。

入學條件

申請人須：

• 為現職小學中國語文科教師；及 
• 獲任教學校校長推薦。 

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。 

其他資料

此乃教育局認可的政府資助課程。教師獲錄取後，有關學校如有需要可聘請代課教師。官立及資助學校請聯絡教育局查詢有關詳情；私立及直資學校的代課教師安排則由有關學校自行決定。 

成功修畢在職教師專業進修課程之學員，在報讀本校研究生課程時，可申請學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。 

註：每所學校可推薦多於一位教師。