概覽

課程目標

本課程旨在透過培訓小學教師編寫電腦程式的知識及配合動手實踐的編程練習來發展運算思維，並藉此加強教師於小學編程教學的能力及信心。

學員在完成課程後將能夠：

• 展示對流動應用程式的基礎設計理論的理解；
• 編寫流動應用程式及編寫與實體數碼物件互動的程式；
• 運用流動應用程式的基礎設計理論，對流動應用程式作出評價；
• 於小學編程教育課程發展學生的運算思維；及
• 為小學的編程課堂設計並實踐教學法，透過編程發展學生的運算思維。

課程結構

課程包括以下三個核心科目，每科目為三個學分：

編寫流動應用程式

本科目會由介紹流動應用程式的基礎設計理論開始，討論流動應用程式設計及實踐的通用原則。 學員將會學習如何設計及編寫程式，測試除錯完成指定編程目標，例如把編程分拆成多個較小的任務來解決問題等。 學員能運用「序列」、「選擇」及「重複」的基本結構編程，及透過運用變量和各種輸入和輸出的形式， 於流動運算的環境開發流動應用程式。

與實體數碼物件互動的編程教學

本科目由示範連接智能手機或平板電腦與機器人裝置到遙控機器人裝置開始， 然後課程討論設計及實踐流動應用程式感應、控制實體數碼物件並與其互動的編碼原則。 學員將於一個教學環境學習設計及編寫能感應、控制及與實體數碼物件互動的流動應用程式，測試除錯完成指定編程目標。 本課程的學員將能夠應用「序列」、「條件」及「循環」的基本結構編程， 建立可於流動設備（例如手機，平板電腦）運行並能與實體數碼物件互動的基本應用控制程式。 本科鼓勵學員通過組員之間的群體協作，培養他們的團隊合作能力，並把課程中所習得的知識應用到程式編寫， 成為一個能創造為現實生活解決問題的應用程式創造者。

發展運算思維的編程教學

本科目將由運算思維知識的討論開始，然後討論教導學生編程的方法，當中包括教導學生從不同角度臨摹一些編程例子， 和提供機會讓學生親自從動手的編程練習比較和對比不同的編程方式，並找出當中編程結構的相同及不相同之處。 然後，課程會集中探討教學法的設計與實踐，例如特別為於小學教學環境中發展運算思維而設的學習者為中心的教學方法， 當中包括論證是非問答題及同儕互評等教學方法。 課程會深入討論運用專題研習取向來結合發展編程技能及運算思維為目標的教學方法。

教學語言

本課程以中文（粵語）授課。在適當情況下，將以英文輔助授課。

入學條件

申請人須：

• 為現職小學教師；及
• 獲任教學校校長推薦。

註：科主席、課程領導或負責發展數學 / 常識課程的教師可獲優先取錄。

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。

其他資料

此乃教育局認可的政府資助課程。教師獲錄取後，有關學校如有需要可聘請代課教師。官立及資助學校請聯絡教育局查詢有關詳情；私立及直資學校的代課教師安排則由有關學校自行決定。

成功修畢在職教師專業進修課程之學員，在報讀本校研究生課程時，可申請學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。

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