概覽

課程目標

本課程旨在讓小學教師具備電子學習教學法的知識及能在數學科及STEAM的教學中實踐，並加強教師在相關課堂中運用電子學習的能力和信心。

學員在完成課程後將能夠：

• 認識以學習者為中心的學習理論基礎，並在學校教育中實踐；
• 對結合了電子學習的教學法的概念和策略有更深的認識，藉以實踐以學習者為中心的學習；
• 應用教學法的原則和策略，把電子學習元素融入香港數學課程及STEAM教學上；及
• 加強在小學數學課堂中運用電子學習的能力和信心。

課程結構

課程包括以下三個核心科目，每科目為三個學分：

電子學習環境中的教學法設計與實踐

本科旨在介紹電子學習的背景及其教學目的。電子學習的目的是推動學員以學習者為中心的教學範式轉移，實踐主動、建構及互動的學習。本科亦會探討基於教學理論、框架和策略的教學設計和實踐的一般原理。這些教學理論、框架和策略的教學設計包括Technical Pedagogical Content Knowledge (TPACK) 框架、無縫式學習（seamless learning）、移動學習（Mobile Learning）框架和翻轉課堂（Flipped Classroom）策略等。學員亦會反思如何通過教師的教學設計、學科內容和科技應用的相互作用，促進在電子學習環境中的有效的教學。

小學數學的電子學習

本科目旨在探討如何設計及推行小學數學課程的電子化教學。課程將在：（一）數、（二）圖形與空間、（三）度量、（四）數據處理及（五）代數等教學範疇中，首先討論各種電子化教學的議題、原理及教學設計。其次，將討論如何運用科技及數學模形技巧於 STEAM教學上。同時亦會探討在上述的範疇内，如何以教學單元為本，實行電子化教學，將視像、探究及動態操作的科技應用於教學之中；並以能增強學生互動的數碼資源和通訊工具，例如：認知工具、代數和動態幾何平台、統計軟件組合以及社會學習平台等，從不同的層面促進學生數學概念的發展。

可持續發展的校本電子學習

本科目旨在探討不同的資源和策略，例如校本計劃、項目經費、項目管理、教師專業發展活動、和學習資源的調配等，為一個關鍵學科範疇建設短期和長期的持續性學校電子學習環境。本科目提供學員有關發展電子學習計劃的概念和實務經驗，並讓學員在修畢前製作相關的學校項目建議書。此外，亦會介紹相關的計劃程序及管理模型，以引導學員透過這些框架來發展電子學習的藍圖和項目建議書。學員將會積極參與具互動性及高智能性的研習活動及討論，旨在引起思考對未來校本數碼學習有持續性的發展理念。

教學語言

本課程以中文（粵語）授課。在適當情況下，將以英文輔助授課。

入學條件

申請人須：

• 為現職小學數學科教師；及
• 獲任教學校校長推薦。

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。

其他資料

此乃教育局認可的政府資助課程。教師獲錄取後，有關學校如有需要可聘請代課教師。官立及資助學校請聯絡教育局查詢有關詳情；私立及直資學校的代課教師安排則由有關學校自行決定。

成功完成本課程及成績良好的學員，在報讀本校的數學及教學文學碩士課程時，可申請其中一個科目， “Technology for Mathematics Teaching: An Inquiry Approach” 的學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。

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