概覽

課程目標

本課程旨在探討香港學校體育當前的議題，裝備體育教師相關理論、實習知識及技巧以設計創新體育課程和教學法，推展香港學生的智能、社交、技能和文化學習。

於本課程完結時，參加者應能：

• 具批判性地明暸全球學校體育的發展；
• 根據香港學校體育當前的議題，界定其強弱處；
• 建立及嘗試策劃課程以應用另類課程及教學模式如體育素養概念、基礎活動概念、領會教學法、促進學習評估、問題為本之學習、合作學習、體適能與健康教育、競技運動模式及Mosston之體育教學光譜理論等以培育學生的智能，社交，技能和文化等學習；
• 針對現時香港學校體育的情況具批判性地評估在香港推展及實施各種創新教學模式的可行性。

課程結構

課程包括三個學術單元- (i)體育學與教之新發展範例、(ii)香港學校體育的當前議題及(iii)體育素養與學校體育，合共9個學分。

主要學習活動包括授課、討論、實習工作坊、試教、課堂分析及課程策劃，學員可能被要求返回所屬學校作出試教。課程評核內容包括反思報告、教案及單元大綱設計、分組匯報等，課題包括：

• 全球學校體育的發展
• 學校體育的當前議題
• 批判地檢視香港學校體育的發展
• 從體育素養概念為初小而設之基礎活動概念及設計
• 體育素養概念與中學體育課程發展
• 批判地檢視在學校體育中創新教學模式的理念
• 領會教學法
• 促進學習評估
• 問題為本之體育學習
• 合作學習
• 體適能與健康教育模式
• 競技運動模式
• Mosston之體育教學光譜理論

註：

• 課程結構及開設的科目或會修改。
• 本校保留取消任何修業期數的權利。如有任何更改，本校將盡快通知受影響的申請人。
• 學員須參與課程所指定的研習活動，包括課堂、工作坊及教學示範。

教學語言

本課程以粵語授課，適時輔以英語。

入學條件

申請人須：

1. 為現職中／小學體育教師；及
2. 獲任教學校校長推薦。

註：

• 在校內負責有關教育或課程改革工作的教師，可獲優先考慮。
• 每校每期可推薦超過一位教師。
• 申請人繳交的校長推薦書上，必須清楚列明申請人的體育科教師身分。
• 申請人另須繳交畢業證書、學業成績證明書、檢定教員證明書等相關文件副本，以證明其具備體育科教師資格，否則其申請將不獲受理。

證書頒授

學員必須於所有評核習作中獲得及格成績，並達到課程所要求的出席率，方可獲頒授畢業證書。

其他資料

此乃教育局認可的政府資助課程。教師獲錄取後，有關學校如有需要可聘請代課教師。官立及資助學校請聯絡教育局查詢有關詳情；私立及直資學校的代課教師安排則由有關學校自行決定。

成功修畢在職教師專業進修課程之學員，在報讀本校研究生課程時，可申請學分轉移。本校將按情況個別考慮申請。

Disclaimer
Every effort has been made to ensure that information contained in this website is correct. Changes to any aspects of the programmes may be made from time to time due to unforeseeable circumstances beyond our control and the University reserves the right to make amendments to any information contained in this website without prior notice. The University accepts no liability for any loss or damage arising from any use or misuse of or reliance on any information contained in this website. Any aspect of the course and course offerings (including, without limitation, the content of the course and the manner in which the course is taught) may be subject to change at any time at the sole discretion of the University. Without limiting the right of the University to amend the course and its course offerings, it is envisaged that changes may be required due to factors such as staffing, enrolment levels, logistical arrangements and curriculum changes.