概览

课程目标

本课程专为在职中文科教师而设，旨在提升学员运用朗诵促进语言输入及语感培养的教学能力。课程结合理论与实践，让教师掌握朗诵传意技巧，配合教育局「建议篇章」设计课堂活动，引导学生从朗诵迈向深层文学讨论与文化欣赏。

课程结构

本课程为一学分的短期专业进修项目，共设13小时教学时数，专为在职中文科教师的专业发展需要而设计。课程理论与实务并重，旨在装备教师善用朗诵作为日常课堂的教学策略，有效促进学生的语言输入与语感培养，并配合教育局最新课程政策推动文学教学，重点如下：

• 聚焦教学： 课程浓缩为四週修读，方便在职教师利用週末或课后时间进修。内容以现代教学法及认知发展理论为基础，阐述朗诵作为语言输入策略的原理与功能，协助学生内化句法、达致融会贯通、运用自如，为本地学生及非华语学习者奠定扎实的语感根基。
• 多元技巧： 学员将系统地学习重音、停连、节奏、语气及语调等核心朗诵元素，并探讨如何将这些声音演绎技巧转化为课堂教学的鹰架工具，辅助学生进行语法解析、增进阅读理解及深化文学欣赏，使朗诵真正融入日常课堂教学之中。
• 课程衔接： 课程紧扣教育局「建议篇章」的政策方向，学员将学习以朗诵作为多元教学策略，从文学与文化角度深入解读诵材，引导学生感受经典篇章的韵律美感与文化底蕴，藉以培养学生的中华文化认同。课程亦会探讨粤语在文学欣赏方面的语音及美学优势，协助教师因应不同教学语言环境灵活施教。
• 促学评估： 配合「促进学习的评估」理念，学员将学习设计朗诵评量准则及组织同侪互评活动，以有效监察学生的口语流畅度及朗读表现，提供具建设性的回馈，营造互动协作的课堂学习氛围。
• 实践与反思： 透过专题研习及个案分析，学员须将所学理论应用于实际教学场景。评核方式结合小组口头汇报与个人反思报告，旨在培养学员的反思性实践能力，确保其能因应校本语境及学生程度，独立设计高质素的朗诵教学方案，并以朗诵为起点引导学生过渡至高阶文学讨论与批判思维。

教学语言

本课程以中文（粤语）授课。

入学条件

申请人须：

• 为现职小学、中学及特殊学校中国语文科教师；及
• 获任教学校校长推荐。

证书颁授

学员必须于所有评核习作中获得及格成绩，并达到课程所要求的出席率，方可获颁授毕业证书。

其他资料

註：每所学校可推荐多于一位教师。