概览
| 教师专业进修课程证书 (照顾有特殊需要幼稚园学生：有自闭症风险/自闭症)* | |
|---|---|
| 课程编号 | CWP039 |
| 课程模式 | 兼读制 |
| 修业期 | 共五天(周六) |
| 修业期数 | 1 |
| 修业日期 | 2026年5月2日(星期六)； 2026年5月9日(星期六)； 2026年5月23日(星期六)； 2026年5月30日(星期六)；及 2026年6月13日(星期六) |
| 上课地点 | 西九龙教学中心 (柯士甸道) |
| 课程统筹主任 | 朱醒华博士 |
| 课程查询 | 香港教育大学幼儿教育学系 电话: 2948 6790 (严小姐) |
| 课程总学分 | 3学分 |
| 递交申请 | 请透过本校网站 www.eduhk.hk/acadprog/online 递交申请。 申请前，请先准备已填妥之 校长推荐书 ，并于填写网上申请表时一并上载。 |
*课程有待大学审批
课程目标
本课程旨在提升在职幼稚园教师支援有自闭症谱系风险幼儿的专业能力。课程聚焦于幼儿在社交、沟通、情绪及行为方面的发展特征与需要，并透过循序编排、结合理论讲解、个案分析及课堂实践的学习设计，协助教师掌握实证为本的教学与支援策略。完成课程后，学员将能在幼稚园环境中更有效地规划课堂支援、制订个别化学习计划，并与家长及跨专业团队协作，促进幼儿的整体发展。
课程结构
本课程为 3 学分、39 小时的在职教师专业进修课程，以兼读制形式于 5 个星期六全日授课。课程设计具清晰结构，循序渐进，强调理论与实务的结合。
- 第一部分：认识有自闭症风险/自闭症幼儿的发展特征与早期识别
涵盖社交、沟通、情绪及行为表现、早期征状、筛查与转介机制，协助教师理解幼儿的学习、社交及情绪需要。 - 第二部分：课堂支援策略与国际实证为本模式探讨视觉支援策略、结构化
课堂常规、TEACCH、正向行为支援、社交故事、ABA策略及感觉统合的应用，并介绍NRC 指引、ESDM 及 SCERTS 等国际框架。 - 第三部分：评估、IEP 及情绪调节支援
指导教师撰写具体、可量度的 IEP 目标，涵盖学习、社交沟通、行为及情绪调节。 - 第四部分：家校合作与跨专业协作
着重与家长及言语治疗师、职业治疗师、社工及 OPRS 团队的协作。 - 总结：个案分析与小组汇报
学员将以真实或模拟个案进行分析，整合所学策略并提出支援建议。
教学语言
本课程以中文（粤语）授课。在适当情况下，将以英文辅助授课。
入学条件
申请人须：
- 为现职幼稚园或幼稚园暨幼儿中心教师；及
- 获任教学校校长推荐。
证书颁授
学员必须于所有评核习作中获得及格成绩，并达到课程所要求的出席率，方可获颁授毕业证书。
其他资料
注：每所学校可推荐多于一位教师。
