概览

课程目标

本课程旨在为中学中国历史科教师提供深化的专业发展支持。课程紧密配合《初中中国历史科课程指引》及《高中中国历史科优化课程框架》，聚焦「探究式学习」与「全方位学习」的实践。本课程将引导学员善用本地历史考察与数码人文知识，设计具启发性的课堂活动，藉此深化「政治演变」、「文化特色」及「香港发展」等核心元素的教学。此外，课程亦着重探讨如何将生成式人工智能融入史料研读与进展性评估之中，以切实提升学生的历史研习能力，并培养其对国家民族的认同感与归属感。

课程结构

本课程为四学分的专业进修项目，共设42小时教学及本地考察时数，另有10小时在线授课与在线学习活动，专为中学中国历史科教师设计。课程理论与实务并重，强调史料运用、全方位学习与创新评估的结合，重点如下：

核心教学法（一）：探究式学习与多元史料运用：配合课程中「政治演变」与「文化特色」的学习重点，引入日常生活史与文图学等视角。指导教师如何搜集、辨识及运用多元史料、媒体与信息（如图像、文献、文物、视频、漫画等），设计探究式学习活动，提升学生客观分析与评价史事的能力。

核心教学法（二）：全方位学习与本地考察：配合「香港发展」课题，透过本地历史古迹与文物径的实地考察，兼顾非遗项目的体验，示范如何规划「走出课室」的学习经历。引导学员善用小区资源，让中学学生亲身接触历史，拉近历史与现实的距离，从而培养对国家及社会的认同感与文化自信。

辅助教学工具：生成式人工智能与进展性评估与数码人文：探讨如何以生成式人工智能与数码人文工具作为辅助工具优化中国历史科教学。学员将实践运用生成式人工智能（如 ChatGPT）辅助创设历史情境，设计多元化史料探究题，探讨使用生成式人工智能的伦理考虑（如学术诚信、历史准确性与数据私隐）。。在数码人文应用方面，课程将重点教授文化绘图与空间地图的建构，让学员能运用地理信息可视化技术（如ArcGIS），了解使用数码工具的目的，按自身能力与学校资源灵活运用「低科技」至「高科技」的教学方案，协助中学学生重构古代历史现场与文化轨迹（如人口迁徙、城市布局或贸易路线）。最后，课程将探讨如何结合老师专业判断，利用生成式人工智能提供适时回馈，落实「促进学习的评估」，全面提升教学效能。

教学语言

本课程以中文（粤语）授课。

入学条件

申请人须：

• 为现职中学中国历史科教师；及
• 获任教学校校长推荐。

证书颁授

学员必须于所有评核习作中获得及格成绩，并达到课程所要求的出席率，方可获颁授毕业证书。

其他资料

成功修毕在职教师专业进修课程之学员，在报读本校研究生课程时，可申请学分转移。本校将按情况个别考虑申请。

註：每所学校可推荐多于一位教师。