概览

课程目标

本课程旨在提高在职教师教授阅读策略的能力，帮助他们了解培养学生不同的阅读技能的教学方法和原则。课程同时着重提升教师的评估素养，并帮助教师规划课程和设计教材，以发展学生的高阶阅读能力。学员修毕本课程后，应能：

• 理解阅读能力的分类、不同的阅读策略及其效能；
• 熟悉语言评估的分类（如词汇、语法及理解能力等）、语言评估不同层次水平标准及其功能；
• 掌握有效的阅读策略教学方法，能够在日常教学中提高学生的不同阅读技能；
• 能够在阅读课中灵活运用进展性评估，并设计有效的总结性评估，提高学生的学习效能；
• 掌握有效利用人工智能平台辅助阅读教学和学习的策略。

课程结构

本课程包括两个核心科目。每科目为三个学分。

核心科目

阅读策略与高阶阅读能力教学

本科目旨在介绍不同的阅读理论、阅读策略以及教学方法，以提升学员对阅读教学的认识，并透过分析教学设计和教学实践等活动，让学员掌握不同的阅读教学技巧，特别是延伸、评鉴、创意等要求读者融合及深化理解篇章的较高阶的阅读能力，并能于日常教学中运用。

教师评估素养与多元化阅读评估

本科目以评估素养和多元阅读评估为核心，旨在透过介绍评估的类型和分析总结性阅读评估的拟定、批改、分析以至回馈等方面的技巧，提升学员设计阅读评估的能力，令评核更为精准。与此同时，课程也会介绍如何在日常教学里中实施进展性评估，以如口头回馈、小组讨论、书面回馈，并分享如何配合不同的评估主体（如家长、生生及自我等）与评估策略（量表、发表及评改等），以达致「评估促进学习」、「评估成为学习」的效果，让学员在日常教学与评测做到学、教、评结合，提升教与学的效能。

教学语言

本课程以中文（粤语）授课。

入学条件

申请人须：

• 为现职小学中国语文科教师；及 
• 获任教学校校长推荐。  

证书颁授

学员必须于所有评核习作中获得及格成绩，并达到课程所要求的出席率，方可获颁授毕业证书。  

其他资料

此乃教育局认可的政府资助课程。教师获录取后，有关学校如有需要可聘请代课教师。官立及资助学校请联络教育局查询有关详情；私立及直资学校的代课教师安排则由有关学校自行决定。  

成功修毕在职教师专业进修课程之学员，在报读本校研究生课程时，可申请学分转移。本校将按情况个别考虑申请。  

注：每所学校可推荐多于一位教师。